יום שבת, 16 במאי 2015

יש לנו נבחרת מנצחת במתמטיקה
כל הכבוד!!!
גאווה עצומה לבית ספר "דקל"


יום שישי, 1 במאי 2015

שלב ג'


היה מדהים ומאוד מעניין!!!! נהנינו מאוד!

יום ראשון, 26 באפריל 2015

משימה 6 - גופים תלת מימדיים


תמונה 1 - תְּמַנִיּוֹן (גם אוֹקְטַהֶדְרוֹן או אוקטאדר)


תמונה 2 -בהכנות לפני שמקפלים את הפריסה 

תמונה 3 - עשרון
תמונה 4 - קופסאון
תמונה 5 - משושון
תמונה 6 - כוכביון
תמונה 7 - חיזריון
תמונה 8 - קופסאון
תמונה 9 - שתמסריון
תמונה 10 - ג'ירפון
תמונה 11 - קופסאון 2
תמונה 12 - מחברים את כל הפריסות יחד
תמונה 14 - ביתיאון

תמונה 14 - ארבעון (גם טטראדר או טטרהדרון)



ולסיום... יצירת ה-מופת של נבחרת דקל!!!





למדנו ונהנינו מאוד מהפעילות, אך גם היה לנו קשיים שהתגברו עליהם בזכות שיתוף פעולה ועבודת צוות.

תודה רבה על שנה מרתקת ונתראה ביום שישי !

יום חמישי, 26 במרץ 2015

שלב ב- טיול קדקודים משימה 3


*המשימה הייתה מאד מורכבת : בהתחלה התבקשנו לבנות תריסריון, גזרנו, הדבקנו על בריסטול את הפאות ויצרנו גוף משוכלל הבנוי מ-12 פאות שוות בגודלן. ספרנו את הצלעות והקדקודים ומצאנו דרך על הפריסה לעבור בין כל הצלעות. כשניסינו מעשית גילינו קושי חדש והיינו צריכים להתחיל את כל התהליך מחדש. צילמנו יותר מ- 10 סרטונים ולכן התוצאה הסופית היא הטובה ביותר שאליה הצלחנו להגיע. מקווים מאוד שתתחשבו בנו, בגלל שהשאלה הייתה מאוד מורכבת.

יום רביעי, 11 במרץ 2015


משימה 5 - בעקבות גלילאו

נושא הכתבה: מדע בקולנוע 

א. סיכום על הכתבה: 
בכתבה יש שני אנשים אב ובנו, שמתווכחים על הסרט.
אלעד חושב, שהמדע בסרט מדויק ואביו אומר, שהמדע בסרט הוא מדע בדיוני.
מתברר שמדע בסרטים הוא מדע בדיוני ואת זה אנו כבר יודעים, אבל ידעתם שיש במדע בדיוני גם מדע מדויק???
מפני שמדע בדיוני בעצם מבוסס על מדע מדויק כמו בכתבה אלעד חושב שמדע בדיוני הוא מדע מדויק והכול שם אמיתי אבל אביו מסביר לנו איך מדע בדיוני מתקשר למדע המדויק ולמה לא הכול אמיתי.

ב. סיכום הרעיונות שלנו בעקבות הכתבה מדע בקולנוע:
1. אנו חושבים שהחלל הוא נושא חשוב מאחר שבעזרתו נוכל לדעת מה יקרה לכדור הארץ. חשוב לחקור את החלל כדי למצוא אפשרויות חדשות לחיים. המדע הבדיוני גורם לילדים לחשוב שהמדע בסרטים הוא אמתי אבל בעצם הוא לא, מה שרשום בכתבה גורם לסרט להיראות משעמם.


2.לדעתנו זה יכול לפגוע בחשיבתם של הילדים של מה שיכול להתרחש במציאות.  ההבנה המדעית מאפשרת לנו לדעת מה נכון באמת.

3.  במציאות בחלל אין את התנאים לקיום רעש ולייזרים כלשהם... ואם אנו רוצים שהטכנולוגיה המתוארת בסרט תהייה נכונה אז  ניישם אותה בסרט קולנוע שלא יתקיים בחלל. בחלל אין כלום ולכן לא תתקיים האש ולא יוצר רעש.

4. לפני שנושא הכתבה התקיים לא הייתה מודעות למדע הבדיוני בקולנוע וחלק מהילדים חשבו שההתרחשויות בסרט אמתיות.

5. חשבנו שבמקום להשתמש באנרגיית החשמל נשתמש בקרינה שהלייזר פולט.
דבר נוסף שהיה משפר לדעתנו את הטכנולוגיה בסרט זה שהיה לאנשים המשתתפים בסרט כנפיים וכך זה היה מראה שהסרט אינו הגיוני.

6. אם היינו מספרים לילדים צעירים שמדע בדיוני הוא אמתי וכשיהיו מבוגרים נספר ההפך, יהיה להם קשה לקבל זאת. שימוש יומיומי בנושא הכתבה יגרום  לכך שהילדים יבינו שזה אשליה.

7. זה יווצר בכך  שאם נשתמש בקרינה שהלייזר פולט תהיה המון קרינה ואז ייוצרו יותר נזקים וילדים עלולים לנסות טכנולוגיות מסוימות שראו  בסרט.


ג. סרטון דיון על הכתבה:


ד. תמונות סרטונים ולינקים:


כתבה - סרטי קולנוע הם אמצעי אידיאלי ככלי לשילוב בשיעורי
מדע. עצם הצפייה בקטע מסרט, כגון הארי פוטר,
ספיידרמן או אוואטר - נתפסת כחוויה מהנה, מרעננת אך לא כולם יודעים מה נכון ומה לא.
הקישור הלא שגרתי בין חומר הלימוד לעולם קולנוע
ממחיש עד כמה המדע יכול להיות מלהיב ורלוונטי, ובכך
נוצר גשר חווייתי אל הלמידה העיונית, הנתפסת לעתים
כמשעממת ולא משמעותית.
התנאים הנחוצים לקיום בעירה מדברים על
שלושה תנאים הנחוצים לקיום בעירה: חומר בְעִירָה, חַמְצָן
וחום. כדי להמחיש את משולש האש, נוכל להקרין סצנה עתירת חלליות
מתפוצצות (נניח, מתוך מלחמת הכוכבים.) האם הדבר אפשרי?
כיום רואים בסרטים אינספור חלליות מתפוצצות בחלל, אך כעת
יכולים לבחון את הסיטואציה בעזרת
ידע מדעי. למשל: על מנת שיתרחש
פיצוץ, דרוש חמצן שאינו קיים בתנאי
הריק של החלל. אם החללית תתפוצץ,
הבעירה צריכה להיות פנימית (החמצן
נמצא בחללית) ובשום פנים לא כלפי
חוץ, (כפי שתמיד רואים
על המסך.)
  
את גלי הקול אי אפשר לשמוע מכיוון שכדי לשמוע משהוא גלי הקול צריכים לחזור מחפץ מסוים ובחלל אין מה שיחזיר את הקול.
 האם ניתן לראות את מהלכן של קרני הלייזר בחלל?
התשובה היא לא, כי אין מה שיפזר אותן.



למה בחרנו את הפריטים האלה?
 בחרנו את הפריטים האלה כי אנחנו חושבים שהם ממחישים את הנושא של מדע בקולנוע, כגון יד חלופית אלקטרונית, אדם שהוא קטוע יד נעזר ומשפר את איכות חייו בזכות המדע והרפואה שהרכיבו לו יד אלקטרונית ונעזרים בה בסרט מדע בדיוני, כדי לתת לצופים תחושה שזה אמיתי ויכול לקרות. והתמונה ממחישה פיצוץ, שהוא מדעי אך בצורת יד שמראה את סימן הניצחון וזה לא דבר מציאותי שיכול לקרות. הכתבה מספרת על סרטים שבהם קורים דברים שאינם מציאותיים מבחינה מדעית, כמו ספיירדמן ואווטר.

ה. סיכום חוויות אישיות:
הדיון הזה היה מאוד מרתק מבחינה מדעית והוא העשיר לנו את הידע.
למשל מקודם לא ידענו שאין ביכולותינו לראות את הלייזר מהצד בחלל, הלייזר מתקדם בקו ישר ולכן האור שהוא מפיק לא מתפזר עקב העובדה שהחלל הוא ריק ואין מה שיפזר את חלקיקי האור. אם אתה בחלל תוכל לראות את הלייזר רק אם אתה עומד מולו.
למדנו שאש תתקיים בחלל רק למשך שבריר שניה כי, אש חייבת חמצן בכדי לבעור לאורך זמן רב, ובחלל אין חמצן.
למדנו גם שגם אם קרב יתממש בחלל אז הוא יהיה שקט ומשעמם, מכיוון שכדי שיהיה קול צריך שגלי הקול יעברו דרך חומר כלשהו ובחלל אין כלום.
למדנו שבמקום להשתמש באנרגיית החשמל אפשר להשתמש באנרגיה שהלייזר פולט.
החוויה שלי בזמן הדיון הייתה מעניינת מאוד, שמחתי לגלות דברים חדשים בעולם המדע: הדיון היה מעניין מאוד וכולם נהנו.
אנו מאוד נהננו בדיון והיה מאוד מעניין לעשות אותו ולמדנו ממנו הרבה דברים חדשים.







יום ראשון, 4 בינואר 2015

עבודת צוות בנבחרת המתמטיקה של דקל

1. עקרונות חשובים בעבודת צוות:
שיתוף פעולה, תקשורת בלתי מילולית (קשר עין), הקשבה, ריכוז, הבנה של הסיטואציה, פרגון, דבקות במטרה, קואורדינציה, סדר, פעילות על פי הנחיות והוראות, דיוק, ארגון, עזרה, כבוד הדדי, להתפשר, סיפוק, הצלחה והתחשבות.
נבחרת המתמטיקה של בי"ס דקל חושבת, שהעיקרון החשוב בעבודה קבוצתית שעבד בתרגיל הוא שיתוף פעולה, מכיון שכאשר הקבוצה עובדת יחד התוצאה מגיעה מהר יותר וקל יותר להשיג את המטרה, כנאמר "טובים השניים מהאחד" שניים יחדיו, על אחת כמה וכמה קבוצה, יעבדו באופן יעיל יותר וטוב יותר מאשר אחד. קבוצה שעובדת בשיתוף פעולה היא קבוצה מנצחת ויעילה.

2. שני מרכיבים חשובים בעבודת צוות:  הקשבה ופירגון.
משל על הצפרדע החירשת
להקה של צפרדעים טיילו להם ביער,
לפתע נפלו שני צפרדעים לתוך בור עמוק מאוד.
כשהם ראו עד כמה עמוק הבור הם צעקו לצפרדעים שנפלו:"חבר'ה אין לכם שום סיכוי
שתצאו מכאן בחיים...אתם נחשבים כבר למתים...חבל לכם בכלל להתאמץ!"
לצפרדעים שנפלו לא היה שום חשק לוותר בקלות כזו על חייהם..
שני הצפרדעים התעלמו מהצעקות ומהסימנים של חבריהם מלמעלה וניסו לקפוץ החוצה
בכל כוחם, בשעה שהצפרדעים מחוץ לבור ממשיכים לצעוק ולסמן להם בכל מיני דרכים עם
הידיים שאין להם סיכוי "...בחיים לא תצאו מכאן"...
אחד הצפרדעים שמע בעצת חבריו, אפסו כוחותיו והוא פשוט נכנע ומת בקרקעית הבור.
הצפרדע השני לא וויתר, הוא ניסה והמשיך בכל כוחו.
בשעה שהצפרדעים צועקים ומסמנים לו מפתח הבור:
"חבל על המאמץ...אין לכם שום סיכוי..הפסק את המאמץ והסבל שלך, ופשוט תמות"...
בכל זאת הצפרדע המשיך לנסות, הוא אפילו קפץ יותר חזק..
ובסופו של דבר, הוא נתן ניתור כזה חזק שהצליח לצאת החוצה מהבור.
כשהוא יצא החוצה, שאלו אותו הצפרדעים:
"איך עשית את זה ?הבור היה ממש עמוק"
בשפת הסימנים הסביר להם הצפרדע שהוא חירש והוא לא שמע מה אומרים לו ובטעות,
פירש את קריאותיהם הנרגשות כמילות עידוד

3. מה היה קשה לנו במשימה? והאם הרגשנו שיפור?
החלק שהיה לנו קשה הוא השלב הראשון שאסור היה לנו לדבר כי לא יכולנו לתקשר אחד עם השני, ובלי תקשורת יש קושי לשתף פעולה, כמו בסיפור על מגדל בבל, שבני האדם רצו לבנות מגדל שיגיע עד לה' וה' לא רצה שזה יקרה, אז הוא גרם לחוסר תקשורת בכך שבילבל את השפות ולא הייתה ביניהם הקשבה וכמובן שיתוף פעולה ובגלל זה לא יכלו לסיים את משימתם.
הרגשנו שיפור כאשר התאפשר לנו לדבר, זה אפשר לנו לתקשר וכך ליצור יותר שיתוף פעולה לסיים את המשימה תוך 44 שניות. הדבקות במטרה עזרה לנו מאוד להשיג את היעד.

4. על התהליך שעברנו עד שהצלחנו:
במשך המשימה היה לנו חשוב מאוד להצליח וכולנו התגייסנו לביצוע המשימה ושיתפנו פעולה. אנחנו חושבים שההצלחה היא חוויה בפני עצמה והחגיגות לאחר ההצלחה העלו את המוטיבציה שלנו ולהיות גאים שאנחנו בנבחרת המתמטיקה ויש לנו צוות מנצח!!!!!


יום ראשון, 7 בדצמבר 2014

האדם הוויטרובי ואני


ניפוץ מיתוסים - האדם הוויטרובי אני

במשך הפעילות האדם הוויטרובי ואני גילינו את היחסים בין הגובה של הגוף לאורך כף היד, כף הרגל ואורך מוטות הידיים.
למדנו על זה שאורך מוטות הידיים שווים לאורך הגוף! כך אפשר לדעת לפי כף הרגל שהשאירו בזירות הפשע את גובה הפושע ולהשוות בין חשודים, ולדעת מי הפושע.